Посмотреть Каталог онлайн Заказать Каталог по почте Брошюры ИКЕА Руководства по покупке. Наличие товара Возврат товара Доставка Сборка ИКЕА в кредит Контакты Адреса магазинов. Ikea -home-planner-logo " IKEA Home Planner" в. ![]() Бесплатные программы для планировки интерьера. Специалисты, владеющие Archicad- ом или 3. D- редакторами, не испытывают никаких сложностей с моделированием интерьера. А что делать остальным? Не станешь же покупать дорогущие программы и осваивать сложный интерфейс ради пары рисунков. Есть и третий выход: воспользоваться бесплатными программами, которые часто идут в комплекте с товаром производителей мебели, аксессуаров и предметов дизайна. Русская версия доступна по ссылке. Есть онлайн версия и вариант для локальной работы. Программа для планировки Sweet home 3. D представляет собой удобное решение с понятным интерфейсом и гибкими настройками. Это означает, что уже по мере вычерчивания стен комнаты она предстает в соседнем окне в виде трехмерной картинки. Аналогично программа действует и при добавлении любых объектов: мебели, предметов интерьера. Результат планировки виден сразу и наглядно. Каждой тумбочке (ковру, картине и т. Кроме того, их можно временно скрыть, не удаляя навсегда со сцены. Оффлайн- версию скачивать надо здесь (1.
![]() Программа отличается жесткой привязкой к товарам Ikea — там используются предметы мебели и аксессуары только из ассортимента сети. Для тех, кого устраивает, например, их кухня, это очень удобно: можно не только распланировать интерьер, но и сразу посчитать его стоимость. Настройки в программе очень гибкие: можно задавать и менять высоту стен, окон и дверных проемов, места прохождения электропроводки и розеток, точки привязки канализации, батарей отопления и т. Обставить в этой программе гостиную, спальню или детскую невозможно. Возможности по декору минимальные: нескольковариантов цвета для стен и десяток напольных покрытий. С цвет мебели тоже можно менять в пределах каталога товаров. Бесплатная программа для планировки интерьера stolplit Скачивается с одноименного сайта по ссылке Можно выбрать онлайн или оффлайн версию. По щелчку строится объемное изображение комнаты заданной формы.— Загружать планы типовых квартир. Если у Вас стандартная планировка, ее можно взять из шаблона и сразу заняться обустройством, не вычерчивая стены, окна и дверные проемы.— В созданном помещении подбирать покрытия: обои, штукатурку или текстиль, плитку, паркет, подвесные потолки и др. Набор готовых текстур не очень велик, но может дать представление о том, смотрится ли красное рядом с зеленым и каковы пестрые обои при пестром же полу.— Подбирать двери, окна, шторы, лампы. В наборе есть типовые элементы для всех помещений: гостиной, ванной комнаты, кухни. Хотя выбор не очень велик, а качество прорисовки оставляет желать лучшего, общее представление о результате получить можно. Обнаруженные недостатки. Программа не умеет создавать непрямые углы. Если Ваше помещение со скошенными углами, она Вам не поможет. Некоторые элементы декора и оформления сделаны непропорциональными по размеру (см. Например, аксессуар в виде вазочки или книги можно поставить на пол, но не удастся — на третью полку стеллажа. Интерфейс совершенно дубовый, непродуманный, неочевидный и неудобный. Все размеры предметов настраиваются. В наборе идет мебель для гостиной, спальни, кухни, домашнего офиса, столовой, домашнего кинотеатра, а также элементы типа лестниц, каминов, колонн, барных стоек. Гибкость настроек про проектирвоании. Создание помещений любой формы, в том числе с непрямыми углами. Задание толщины стен. Удобный инструмент для работы с напольными покрытиями. С помощью Modernline Furniture можно нарисовать план напольных покрытий, разметить стыковки плитки с паркетом и др. В наборе довольно много текстур: плитк, паркет, камень, керамогранит, кирпич, необычные текстуры (галька, песок, трава), мрамор. Все текстуры можно вращать, оценивая эффект от диагональной укладки. Большой набор типовых готовых интерьеров. Их можно взять за основу, изменить размеры, передвинуть мебель или отредактировать любой другой параметр. Готовый план можно сохранить, выслать себе на e- mail, распечатать. Можно переводить размеры (1 фут = 3. Возможности программы стандартные и не требующие познаний в английском. Создается план помещения, добавляются окна, двери, перегородки, лестницы, батареи отопления. Выбирается напольное покрытие. После этого можно переходить к меблировке. Однако пикторгаммы меблировки очень мелкие и все серого цвета, что заставляет много раз напрягаться и ошибаться. Если Вы планируете комнату со стенами, то будьте готовы: увидеть ее можно только сверху. Переместить камеру внутрь помещения и задать нужный угол обзора (как в Sweet Home 3. Планировщики ИКЕА - IKEAСам себе дизайнер интерьера? Это возможно благодаря простой в использовании программе для проектирования кухонь ИКЕА. С ее помощью Вы можете выбирать мебель в точном соответствии с размерами именно вашей кухни. Экспериментируйте с разными комбинациями мебели, перемещайте предметы по своему усмотрению, пробуйте разные стили. Вы можете просмотреть и распечатать свои лучшие варианты интерьера со всеми размерами - в точности как профессиональный архитектор! Здесь вам помогут довести план до совершенства, а также дадут дельные советы о том, какие именно товары из нашего ассортимента следует приобрести, чтобы ваша виртуальная комната стала реальной. Обратите, пожалуйста, внимание, что если вы принесете проект на собственном носителе (например, карте памяти USB или CD- диске), в магазине он не откроется.
0 Комментарии
![]() Разделы: Литература, Конкурс «Презентация к уроку»Загрузить презентацию (2,1 МБ). Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию. Мультимедийный проектор. Экран. Презентация, составленная в программе Power. Point. Ход урока. Постановка тема,целей и задач. Свобода для Пушкина – высшая жизненная. Свобода –. основа дружбы, условие творчества. Философская лирика А.С. Скачать эту презентацию. Философская лирика Пушкина Анализ стихотворения «Вновь я посетил». Жизнь без. свободы окрашивалась в мрачные и зловещие тона. Анализ текста. История создания стихотворения.(4. Выступление подготовленного ученика: - Черновая рукопись “Анчара” имеет точную дату. Малинники”, а впервые. Северные. цветы”. В последней строфе вместо “князь” было. III Отделения Бенкендорфа, и Пушкину пришлось. ![]() Шеф жандармов просил Пушкина. В ряде публикаций тех лет рассказывалось о. Легенда. получила распространение в России. Незадолго до. Пушкина известный поэт того времени П. Катенин. написал поэму “Сожаление”, в котором был. Эпиграф взят из трагедии Кольриджа. Раскаяние” (д. Перевод звучит так: “Вот древо яда; пронзенное до. Оно плачет лишь ядовитыми слезами”. Композиция позволяет проследить за. Сюжетная зарисовка – произведение. Фабула - . фактическая сторона повествования, те события. Легенда –. поэтическое предание об историческом или. Притча – небольшой. Основные темы и идеи стихотворения. У.: - Главная тема стихотворения – мировое зло. Пушкин рисует образ. Его символом становится. С ним соотносится. Презентация к уроку по литературе (9 класс) по теме: презентация 'Философская лирика А.С. Опубликовано 27.02.2014 - 18:22 - Королева Ольга Олеговна. Описание презентации по отдельным слайдам. Философская лирика А.С.Пушкина «Погасло дневное светило» (1820), «Дар напрасный, дар случайный» (1829) «Брожу ли я вдоль улиц шумных». Презентация литература 'Философская лирика А.С. Получить код презентации. Презентация по предмету 'Русский язык, Литература, Чтение' на тему: 'Презентация к уроку по литературе (9 класс) по теме: презентация 'Философская лирика А.С. Загрузить презентацию. Философская лирика А.С. Философская лирика Пушкина Анализ стихотворения «Вновь я посетил». Вместе с тем. поэт обращается в этом стихотворении к важнейшей. В “Анчаре” Пушкин. Поэт видит в. самой ее сущности источник зла и раскрывает эту. У.: - Найдите ключевые образы природы. Найдите. эпитеты, характеризующие их, и выпишите в. Пушкин же создает. Мать - сыра земля”. Сочетание. “зелень мертвая” воспринимается как нарушение. Выражение “мертвая зелень”. Ветер, сталкиваясь с деревом. В стихотворении нагнеталось. В пятой строфе появляется. Но в. искаженном мире зла и дождь становится. В первой. строфе говорилось о бесплодии пустыни, во второй. В день гнева порождает анчар. В. сказках многих народов существуют рассказы о. Она наделяет его способностью. Закон природы: все живое избегает зла. Работа над языком стихотворения(1. У.: - Пушкин упорно и тщательно. Сопоставьте такие. В пустыне мертвой и глухой? Анчар, как верный часовой, Растет один во всей вселенной? Паря над ней, орел стремглав, Кружась, безжизненный, спадает. К нему и птица не летит И тигр нейдет — лишь вихорь черный На древо смерти набежит. И мчится прочь, уже тлетворный. Нагнетание образов тьмы: “вихорь черный”. Это. метафора мирового зла. Но сама природа чужда злу. У.: - А. П. Куницын говорил: “Все люди. Как вы понимаете это. В самом. человеческом обществе, основанном на тирании и. Но человека человек Послал к анчару властным взглядом. Пушкин находит. отбрасывает, отыскивает все более резкие и. На почве мертвой, раскаленной”. Но. картина эта важна ему не сама по себе. Значение ее. в том, что к страшному дереву идет человек. Начинаются поиски следующей строки: “Послал. Послал к анчару. самовластно”, “Послал к анчару равнодушно”, И. Послал в пустыню властным взглядом”. Послал. к анчару властным взглядом”. Путь к анчару – это подвиг. В характеристике. Пушкина различные оттенки: “смелый”. И тот безумно в путь потек”. И наконец, (1. 9 слайд)“И тот послушно в путь потек”. Принес – и весь он изнемог, И лег он, испуская крики, И умер смелый раб. Именно послушание раба, его покорность. Раб. — не только жертва, но и распространитель зла). Какие глаголы подчеркивают предопределенность. Принес, ослабел, лег, умер. Почему. князь назван непобедимым? Случайно ли она. появилась в черновике? Почему Пушкин, например. А князь тем ядом напитал Свои послушливые стрелы И с ними гибель разослал К соседям в чуждые пределы. Пушкин выносит приговор. Раб. умирает, но яд анчара, добытый им, понесет смерть. Так поэт выражает важнейшую идею. Домашнее задание: написать сочинение на. Стихотворение “Анчар” – вершина. Презентация к уроку по литературе (9 класс) по теме: презентация . Философская лирика Пушкина (дополнительный материал к уроку)Тема урока: Философская лирика Пушкина. Философия(греч. Философия вырабатывает обобщённую систему взглядов на мир и на место в нём человека. Лирика - особый способ художественного мышления и осмысления жизни. При сочинении стихотворения или при чтении его, при исполнении песни человеком владеет лирическое чувство, личное, присущее «только мне» переживание. Поэтому лирику можно определить как выражение сокровенных переживаний и в искусстве, и в повседневной жизни. Философская лирика«В лирическом произведении, как и во всяком произведении поэзии, мысль выговаривается словом; но эта мысль скрывается за ощущением и возбуждает в нас созерцание, которое трудно перевести на ясный и определённый язык сознания. И это тем труднее, что чисто лирическое произведение представляет собою как бы картину, между тем как в нём главное дело не самая картина, а чувство, которое она возбуждает в нас. Белинского «Разделение поэзии на роды и виды»)Что такое философская лирика? Это, прежде всего, попытка сложившегося поэта, зрелой личности осмыслить те вопросы, на которые в юности так легко находились ответы или о которых не было времени и желания думать вовсе. Философия вообще и философская лирика в частности решает вопросы, которые неразрешимы по своей сути, вопросы вечные: что такое человек и что такое жизнь человека? Где грань между будничным, сиюминутным и вечным? Что есть смерть и что наступит после нее? Зачем нужна жизнь, если она не вечна и если в ней человек нередко оказывается слаб, уступая обстоятельствам, совершая множество ошибок? Они неразрешимы. Лирика Пушкина органически сочетает в себе высокую человечность; гуманность; богатство, глубину и ясность мысли; гармонию формы и, если воспользоваться словами самого поэта, образует в своей слитности союз «волшебных звуков, чувств и дум». Богатство художественного содержания пушкинской лирики неохватно, непостижимо, неисчерпаемо. Тема жизни и смерти. Уже в раннем творчестве начинает звучать тема смерти (. В 1. 6- летнем возрасте А. Пушкин написал стихотворение, которое назвал . Эпитафия- (от греч. Существовала и как реальная надпись, и как фиктивная (в сборнике стихов). В европейской литературе появляется как разновидность античной эпиграммы (в европейской поэзии - короткое стихотворение, заканчивающееся острой, злой шуткой по поводу кого- чего- нибудь. Смерть для лирического . Мысль о неминуемой кончине не раз приходит к юному Пушкину, но в его ранних стихах этот мотив не имеет трагедийного оттенка, он, вероятно, не более чем дань модному тогда романтизму. Как много надежд мы возлагаем на нее. В поэте пытливое желание понять, постичь смысл всего сущего. Он бесстрашно обращается к вечному – судьбе, проведению. Даже в самые трудные моменты жизни поэт воспевает торжество жизни, разума, творчества. Здесь вспоминается стихотворение «Если жизнь тебя обманет», которое в этом отношении почти декларативно. Поэт принимает жизнь такой, какая она есть, ничего не отрицая и не пытаясь бунтовать: Если жизнь тебя обманет, Не печалься, не сердись! В день уныния смирись: День веселья, верь, настанет. Сердце в будущем живет; Настоящее уныло: Все мгновенно, все пройдет; Что пройдет, то будет мило. Конечные строки стихотворения заключают в себе наивысшую поэтическую мудрость: устремляясь в будущее, мы часто не ценим настоящего, но это настоящее становится прошлым, куда мы возвращаемся снова и снова, потому- то прошлое так дорого человеческому сердцу: Проблема смысла жизни В философской лирике Пушкин ставит вечные проблемы бытия: смысл человеческой жизни, смерть и вечность, добро и зло, правда и справедливость. Свобода, любовь, дружба, искусство, природа – высшие философские ценности для поэта. Он философски рассуждает о ценности жизни и о ее судьбоносном течении. Вопросы без ответов, незавершенность характерны для стихотворений этой тематики. Вот, что не дает покоя лирическому герою стихотворения: душа полна страстей, ум волнуют сомнения - но во имя чего? Пушкин редко датирует произведения, над этим же стихотворением стоит точная дата: 2. Пушкина. В юности это веселый праздник, в зрелые годы - день подведения итогов, осмысления прожитого и грядущего. В такой миг и написаны строки: Дар напрасный, дар случайный,Жизнь, зачем ты мне дана? Иль зачем судьбою тайной. Ты на казнь осуждена?(«Дар напрасный, дар случайный..») «Телега жизни» анализ. Мы привыкли ассоциировать понятие жизни с образом некоего движения в пространстве и времени, от рождения к смерти. В 1. 82. 3- 2. 4 гг Пушкин переживает творческий перелом, душа поэта наполнится унынием и безверием, жизнь покажется бессмысленной и пустой. Пушкину в 1. 82. 3 году жизненный путь человека представляется весьма безотрадным. Поэт расставался с юностью, с её иллюзиями. Скатов. Хоть тяжело подчас в ней бремя, Телега на ходу легка; Ямщик лихой, седое время, Везет, не слезет с облучка. С утра садимся мы в телегу; Мы рады голову сломать И, презирая лень и негу, Кричим: пошел! Но в полдень нет уж той отваги; Порастрясло нас; нам страшней И косогоры и овраги; Кричим: полегче, дуралей! Катит по- прежнему телега; Под вечер мы привыкли к ней И, дремля, едем до ночлега — А время гонит лошадей. ДЗ: Какой подтекст приобретает тема дороги в этом стихотворении? Почему стихотворение так называется? О какой телеге идет речь? Кто везет путника в телеге жизни? Каков образ времени в стихотворении? Почему он появляется в первой и последней строфах? Каким видится лирическому герою жизненный путь? Согласны ли вы с авторскими оценками каждого периода жизни? Найдите смыслообразующие особенности поэтической формы стихотворения на каждом языковом и композиционном уровне. Каков их поэтический смысл? Как автору удается создать картину непрерывного движения времени, неподвластного воле человека? История создания 2. Михайловской ссылке, А. Пушкин пишет письмо П. Высказывает своё мнение о литературных новинках, сообщает о планах издания некоторых произведений, упоминает и главу «Онегина», отданную брату для напечатания в Санкт- Петербурге. И в самом конце письма, уже написав дату, задает вопрос другу: «Знаешь ли ты мою Телегу жизни?» Затем воспроизводит полностью текст стихотворения: . Пушкин, по- видимому, рассчитывал на полное понимание «другом- стихотворцем» мотивов сопроводительного письма. Того, что Пушкин признаёт за ним роль первооткрывателя; и того, что сам он, Пушкин, готов поделиться своими наблюдениями над темой; и того, что Вяземский несомненно тот человек, который сумеет оценить сделанное другим поэтом. В стихах Вяземского, предшествовавших «Телеге жизни», «темы пути» и «возничего» приобретают расширительный, символический смысл». Благому в его труде «Творческий путь Пушкина» принадлежит мысль о том, что стихотворение А. Пушкина «Телега жизни» представляет собой развёрнутую метафору, где утро, день, вечер и ночлег ассоциируются с соответствующими периодами человеческой жизни: детством, возрастом зрелости, пожилым возрастом и смертью. Само развёрнутое сравнение исследователь считает традиционным и восходящим к известной загадке античного сфинкса: «Что .. Благой то, как распорядился Пушкин «с этим классическим и сентиментальным реквизитом». Таким же вызовом является образ времени в стихотворении – «сопоставление «седого времени» – почтенного седобородого старца, классического бога времени Кроноса – Сатурна, вооружённого традиционной косой, каким он неизменно рисовался и в поэзии и в живописи, – с отечественным «лихим» ямщиком». На самом деле Пушкин не только бросил вызов традиционному изображению Хроноса, но и обновил содержание метафоры: человеческая жизнь – это дорога, остановки в пути – этапы человеческой жизни. В построении стихотворения, как в лучших творениях поэта, «строгость и стройность» и лаконизм. Вчитаемся в первую строфу: Хоть тяжело подчас в ней бремя, Телега на ходу легка; Ямщик лихой, седое время, Везёт, не слезет с облучка. Однако уже при чтении первой строфы обращаешь внимание на ключевые слова. Все они связаны с путешествием, и все, кроме прямого смысла, предполагают иной – метафорический. Словосочетание, ставшее названием стихотворения, звучит непривычно, нетрадиционно, и даже, согласимся с Д. Вместе с другими словами первой строфы, такими, как «бремя», «ямщик лихой – седое время», «везёт, не слезет с облучка», оно становится ключевым. Рассмотрим вторую строфу: С утра садимся мы в телегу; Мы рады голову сломать И, презирая лень и негу, Кричим: пошёл! Утро жизни, как начало жизненного пути, рисуется полным жизненных сил, энергии преодоления («мы рады голову сломать, несмотря на лень и негу»). Появляется и образ седока – это дважды повторённое «мы». Все действия и переживания изображаются от лица не одного, а многих, рисуются как типические. У действующего лица угадывается характер – авантюрный и озорной. Обилие глаголов и глагольных форм: садимся, кричим – в настоящем времени, передающем типичный, укоренённый характер действия. Глагольная форма – деепричастие (презирая) обладает тем же смыслом. Наконец глагол в форме повелительного наклонения (пошёл), глагольный фразеологизм (голову сломать) служат той же цели – передать нетерпеливый характер седока, стремящегося к преодолению встреченных на пути препятствий. И это тоже по- своему характеризует седока – человека любого сословия, свыкшегося с путешествием как с образом жизни, притерпевшегося к лексике ямщиков, постоялых дворов, нетерпеливых постояльцев и т. Переходим к третьей строфе: Но в полдень нет уж той отваги; Порастрясло нас; нам страшней И косогоры, и овраги; Кричим: полегче, дуралей! Середина пути (в том смысле, который у Данте во вступлении к «Божественной комедии»: «Земную жизнь пройдя до половины..»), полдень жизни рисуется не подъёмом, а угасанием жизненной энергии. И, быть может, сильнее всего это ощущается в строчке, в которой анафорически повторяется глагол «кричим»: «Кричим: полегче, дуралей!» Кажется, что тот же самый глагол утратил свою силу и пронзительность. 5/5/2017 0 Комментарии Драйвера Для Asus K73tkЗагрузите и установите драйвера ноутбуков и нетбука Asus K73TK для Windows 7, XP, 10, 8 и 8.1 или скачайте программу для автоматической установки и обновления драйверов DriverPack Solution. Бесплатные драйверы для ASUS K73TK. Выберите из списка необходимый драйвер для загрузки. Вы также можете выбрать операционную систему, чтобы видеть только драйверы совместимые с вашей системой. ![]() ![]() Драйвера для Asus K7. T, K7. 3TA и K7. 3TKКраткое содержание. Весь набор драйверов и фирменных утилит для ноутбуков Asus K7. T, Asus K7. 3TA, Asus K7. TK для Windows XP, Windows Vista и Windows 7. Краткая информация о драйверах для Asus K7. T, K7. 3TA и K7. 3TKРассмотрим сначала что за устройства находятся внутри ноутбука, а потом перейдем к драйверам и приложениям. Ноутбуки из серии Asus K7. DriverPack Solution - Р Комплект драйверов для ноутбука Asus K53SV /K73Sv (K73Sv-2410M-S4ENAN) V2.31.0 V10.0.0.1046 x86 Все драйвера для ASUS K73TK на ОС: Windows XP, Windows Vista, Windows 7. Скачать, обновить, загрузить. Драйверы для ноутбука ASUS K73TK. Комплект драйверов для ноутбука ASUS K73TK под Windows 8/7. С драйверами для Windows 8.1/10 поможет эта статья. Все драйверы для ASUS K73TK. Выберите нужный драйвер и операционную систему. T (к таковым относятся K7. TA, K7. 3TK и прочие) построены на платформе AMD Llano. Она включает в себя комбинированный чипсет A6. M или A7. 0M, а также процессор со встроенным видеоядром AMD A- серии. Также данные ноутбуки оснащаются дискретной видеокартой ATI Radeon. В ноутбуках Asus K7. T обработкой звука занимается аудиочип Realtek. Сетевая карта (Ethernet- адаптер) и картридер также построены на основе чипов производства Realtek. В качестве беспроводного адаптера в зависимости от комплектации используются решения от Atheros и иногда Broadcom. Тачпад (сенсорная панель под клавиатурой) обычно основан на решениях производства Elantech, реже Synaptics. В качестве опции в некоторых моделях Asus K7. T можно встретить Bluetooth- адаптер. Обычно он реализован на чипах Atheros, реже на базе чипов Broadcom с соответствующим программным обеспечением. Чтобы Windows могла со всеми этими устройствами нормально работать, нужны соответствующие драйвера. Процесс установки утилит и драйверов на ноутбуки Asus K7. T детально показан в руководстве: Установка драйверов и утилит на ноутбуки Asus. В нем детально описано что, зачем, в каком порядке и как устанавливать. Сами драйвера и утилиты для Asus K7. T, K7. 3TA, K7. 3TK вы можете скачать по ссылкам на данной странице. Если у вас вдруг возникнет проблема с установкой и работой того или иного драйвера, то большая просьба немедленно сообщить об этом в соответствующей теме форума. Для поиска нужной темы пользуйтесь путеводителем по форуму для новичков. Особое внимание уделите первым сообщениям тем. Часто там собраны ответы на наиболее частые вопросы, а также рекомендации как можно решить вашу проблему. Пару слов о драйверах и утилитах. Ссылки на них размещены парами. Если не получилось скачать по первой ссылке, то нужно попробовать скачать по второй. Для уменьшения размера все драйвера и утилиты были запакованы в 7- Zip архивы. В названии архива с драйвером указывается для какого устройства он предназначен. В названии также может быть указана указана версия драйвера, для какой операционной системы он. Если в названии файла не указана операционная система (XP, Vista или W7), то драйвер одинаково хорошо подходит как для Windows XP, так и для Windows Vista и Windows 7. Если не указана разрядность операционной системы, то драйвера подойдут как для 3. Windows. Подробней о версиях Windows рассказано в статьях: Сравнение Windows XP, Windows Vista и Windows 7 и Что лучше: 3. Windows или 6. 4- битная? Узнать какая версия Windows установлена на вашем ноутбуке можно в Свойствах системы. Это окно можно запустить через Панель управления - Система. Ноутбуки Asus K7. T обсуждаются в данной теме форума: Asus K7. Отзывы и решение проблем с ноутбуками. В данной теме вы можете поделиться впечатлениями о самом ноутбуке, а также решить разнообразные проблемы с ним. Теперь можно переходить к драйверам и утилитам. Набор полезных программ для ноутбуков серии Asus K7. TНабор необходимых бесплатных программ для ноутбука вы можете скачать по ссылкам: скачать / скачать. Подробней о данных программах вы можете узнать в статье: Подборка необходимых бесплатных программ. Набор драйверов для ноутбуков Asus K7. T, K7. 3TA и K7. 3TK для Windows XPПроцесс установки Windows XP на ноутбуки Asus K7. T подробно описан в руководстве: установка Windows XP без интеграции драйверов SATA. Проблемы с установкой Windows XP обсуждаются здесь: Решение проблем с установкой Windows XP на ноутбук. Драйвер для чипсета и видеокарты AMDСкачать драйвер для видеокарты можно по ссылкам: скачать / скачать. Ссылки на другую версию драйвера для видеокарты: скачать / скачать (3. Скачать драйвер для чипсета вы можете по ссылкам: скачать / скачать. Описание драйвера и как устанавливать: сначала необходимо установить драйвера для чипсета. Архив по ссылкам выше включает драйвера SATA, драйвера для SMBus и USB Filter. Их необходимо установить. В частности последний отвечает за корректную работу портов USB. После этого можно переходить к установке драйверов для видеокарты. Важно отметить, что драйвера для видеокарт ATI/AMD очень привередливы к сборке Windows XP. Нормально они могут установиться лишь на MSDN сборки. Если вы используете Zver. CD, Black, Extreme и прочие, то проблемы с установкой драйверов вам практически гарантированны. В случае возникновения проблем обращаемся за помощью в данную тему форума: Решение проблем с драйверами на видеокарту. Также необходимо отметить, что Windows XP не поддерживает переключаемое видео. Драйвер для звуковой карты Realtek. Ссылки на драйвер для аудиочипа: скачать / скачать. Описание драйвера и его установка: в данных ноутбуках установлен аудио чип Realtek. Установка драйверов не должна вызвать сложностей. Вопросы по драйверам на звук обсуждаются здесь: Решение проблем с драйверами для звуковой карты. Особое внимание уделите первому сообщению темы. Там указаны способы решения наиболее частых проблем. Также там есть ссылки на более ранние версии драйверов. Драйвер для сетевой карты Realtek. Ссылки на драйвер для сетевой карты: скачать / скачать. Описание драйвера и как устанавливать: сетевая карта в ноутбуках Asus K7. T (Asus K7. 3TA, Asus K7. TK и так далее) основана на чипе Realtek. Она без драйвера толком работать не будет. Для установки запускаем Setup. Более подробную информацию вы можете найти в данной теме форума: Решение проблем с драйверами для сетевой карты и Wi- Fi. В первом сообщении доступны ссылки на другие версии драйвера для сетевой. Драйвер для Wi- Fi адаптера ноутбука. Ссылки на драйвер для Wi- Fi адаптера Atheros: скачать / скачать. Скачать драйвер для Wi- Fi адаптера Broadcom вы можете по ссылкам: скачать / скачать. Установка и описание драйвера: в зависимости от комплектации в Asus K7. T устанавливаются адаптеры на основе чипов Atheros или Broadcom. Установка этих драйверов вполне обычная. Драйверам для Wi- Fi посвящена данная тема форума: Решение проблем с драйверами для сетевой карты и Wi- Fi. В первом сообщении темы детально описано как определить какой у вас Wi- Fi адаптер и какой драйвер необходимо установить. Драйвер для Bluetooth адаптера ноутбука. Ссылки на драйвер для адаптера Broadcom: скачать / скачать. Скачать драйвер для адаптеров Atheros вы можете по ссылкам: скачать / скачать. Общая информация по драйверам и рекомендации по установке: в ноутбуках Asus K7. T можно встретить Bluetooth- адаптеры на базе чипов Broadcom или Atheros. Прежде чем браться за установку драйвера и программы для работы с Bluetooth, необходимо выяснить есть ли сам адаптер в ноутбуке и включен ли он. Для проверки наличия адаптера вам понадобится утилита Wireless Console. Ее вы можете найти в наборе утилит Asus по ссылкам ниже. Что делать подробно описано в первом сообщении темы: Решение проблем с драйверами и работой Bluetooth- адаптера. Там же описано как определить модель установленного адаптера. Драйвер для картридера Realtek. Скачать драйвер для картридера можно по ссылкам: скачать / скачать. Описание и как устанавливать: для нормальной работы картридера тоже нужен драйвер. Картридер без установленных драйверов в Диспетчере устройств обычно отображается как несколько Основных системных устройств. Установка данного драйвера вполне стандартна и не должна вызвать сложностей. Драйвер для Web- камеры. Ссылки на набор драйверов для веб- камеры с инструкцией по установке: скачать / скачать. Описание драйвера и как устанавливать: данный драйвер нужен для нормальной работы веб- камеры ноутбука. Кроме самого драйвера желательно установить утилиту Life. Frame. Она предназначена для работы с камерой. Найти ее вы можете в архиве с утилитами Asus по ссылкам ниже. Подробное руководство по определению модели камеры и установке драйверов для нее вы можете найти в первом сообщении темы: Решение проблем с Web- камерами, а также в руководстве: Поиск и установка драйвера для веб- камеры. Драйвер для тачпада (сенсорной панели под клавиатурой)Ссылки на драйвер для тачпада Elantech: скачать / скачать. Драйвер для тачпада Synaptics вы можете скачать по ссылкам: скачать / скачать. Описание драйвера и процесса его установки: данные драйвера нужны для нормальной работы дополнительных функций тачпада (мультитач, различные жесты, полосы прокрутки и так далее). Вместе с драйвером устанавливается утилита для настройки тачпада. Драйвер для порта USB 3. Ссылки на драйвер: скачать / скачать. Описание драйвера: данный драйвер необходим для корректной работы USB 3. Поскольку поддержка данного порта реализована с помощью отдельного чипа, то для него также необходим соответствующий драйвер. Скачать его вы можете по ссылкам выше. Комплект фирменных утилит для ноутбуков Asus K7. T, K7. 3TA и K7. 3TK и других. Ссылки на основной набор утилит: скачать / скачать. Скачать дополнительный набор утилит можно по ссылкам: скачать / скачать. Описание утилит Asus и рекомендации по установке: для нормальной работы ноутбука также нужны специальные утилиты. Они необходимы для правильной работы дополнительных кнопок, сочетаний клавиш с Fn, индикации на экране, для нормальной работы с веб- камерой, для управления Wi- Fi и Bluetooth адаптерами, для настройки профилей электропитания и так далее. В архиве с основным набором утилит вы найдете: ATK Package. Чрезвычайно важный пакет. Он включает в свой состав набор утилит ATK (сюда входят ATK0. ATK Hotkey, ATK Media, ATK OSD и так далее). Устанавливать нужно обязательно. Asus Live. Frame. Эта утилита предназначена для работы с камерой, позволяет снимать фото, видео, накладывать эффекты на изображение. Asus Power 4 Gear. Данная утилита позволяет настроить профили электропитания ноутбука. Тоже полезная штука. Asus Wireless Console. С ее помощью можно включать и отключать различные беспроводные адаптеры. К слову, без нее будет сложно включить Bluetooth. Атомно- эмиссионная спектроскопия — Википедия. Атомно- эмиссионная спектроскопия (спектрометрия), АЭС или атомно- эмиссионный спектральный анализ — совокупность методов элементного анализа, основанных на изучении спектров испускания свободных атомов и ионов в газовой фазе (см. Обычно эмиссионные спектры регистрируют в наиболее удобной оптической области длин волн от ~2. Для регистрации спектров в области > 1. АЭС — способ определения элементного состава вещества по оптическим линейчатым спектрам излучения атомов и ионов анализируемой пробы, возбуждаемым в источниках света. В качестве источников света для атомно- эмиссионного анализа используют пламя горелки или различные виды плазмы, включая плазму электрической искры или дуги, плазму лазерной искры, индуктивно- связанную плазму, тлеющий разряд и др. АЭС — самый распространённый экспрессный высокочувствительный метод идентификации и количественного определения элементов примесей в газообразных, жидких и твердых веществах, в том числе и в высокочистых. Он широко применяется в различных областях науки и техники для контроля промышленного производства, поисках и переработке полезных ископаемых, в биологических, медицинских и экологических исследованиях и т. Важным достоинством АЭС по сравнению с другими оптическими спектральными, а также многими химическими и физико- химическими методами анализа, являются возможности бесконтактного, экспрессного, одновременного количественного определения большого числа элементов в широком интервалеконцентраций с приемлемой точностью при использовании малой массы пробы. Процесс атомно- эмиссионного спектрального анализа состоит из следующих основных звеньев: Пробоподготовка (подготовка образца)Испарение анализируемой пробы (если она не газообразная); Диссоциация — атомизация её молекул; Возбуждение излучения атомов и ионов элементов пробы; Разложение возбужденного излучения в спектр; Регистрация спектра; Идентификация спектральных линий — с целью установления элементного состава пробы (качественный анализ); Измерение интенсивности аналитических линий элементов пробы, подлежащих количественному определению; Нахождение количественного содержания элементов с помощью установленных предварительно градуировочных зависимостей. Пламенная фотометрия — один из видов атомно- эмиссионной спектроскопии. Применяется для определения щелочных, щёлочноземельных и некоторых других элементов по атомным спектрам или молекулярным полосам. Источником возбуждения служит пламя водорода, ацетилена, светильного газа. Метод трех стандартных образцов, постоянного градуировочного графика и добавок. Понятие и виды эмиссионного спектрального анализа, который основан на зависимости между концентрацией элемента и интенсивностью его. Главная » Рефераты » Текст работы «Атомно-эмиссионный спектральный анализ». Основы атомно-эмиссионного спектрального анализа, его сущность и область применения. Пламя, искра и высокочастотная индуктивно-связанная плазма как источники возбуждения. Сохрани ссылку на реферат в одной из сетей. Атомно-эмиссионный спектральный анализ (АЭСА). 3 Процессы в пламени. Метод обладает высокой чувствительностью, быстротой, точностью, позволяет определять элементы в солях, смесях, растворах, минералах, биологических объектах. Атомно-эмиссионный спектральный анализ (АЭСА). Методы анализа, основанные на измерении какого-либо излучения определяемым веществом носят названия эмиссионных. Другие рефераты на тему «Химия»: Гидролиз солей. ![]()
5.3 Визуальный анализ. Цель практического эмиссионного спектрального анализа состоит в качественном обнаружении, в полуколичественном или точном количественном. НПИ причины неуспеваемости детей в школе. На тему: Методы атомно-эмиссионного спектрального анализа. Цель практического эмиссионного спектрального анализа состоит в качественном обнаружении, в полуколичественном или точном количественном определении элементов в анализируемом. Xreferat.com » Рефераты по химии » Атомно-эмиссионный спектральный анализ. Цель практического эмиссионного спектрального анализа состоит в качественном обнаружении, в полуколичественном или точном количественном определении элементов в анализируемом.
Смета на электромонтажные работы в ФЕР, ТЕР, ТСН, МТСН и коммерческих расценках в г. Москва. Составление смет на электромонтажные работы. Специалисты нашей компании предлагают Вам услуги по составлению смет на электромонтажные работы во всех нормативных базах: Примеры и образцы таких смет можете посмотреть на странице примеры сметной документации. ![]() Зачастую смета нужна . Мы работаем для своих заказчиков и в выходные и в праздники, а при серьезной необходимости даже круглосуточно! В стоимость наших услуг по составлению смет на электромонтаж: Цены на составление смет на электромонтаж в нашей компании редко превышают 0,2 % от полученной сметной стоимости. Более подробно о ценах на расчет смет можно посмотреть на странице цены. Для определения точной цены на услуги по разработке сметной документации на электромонтажные работы и иным вопросам касающимся сметного дела звоните по телефонам: (4. Схему проезда к нам в офис можно посмотреть на странице контакты. Мы обязуемся в случае принятия нашего коммерческого предложения заключить договор в соответствии с прилагаемым проектом договора и выполнить работы в соответствии с требованиями технического задания и запроса предложений. Скачать образец коммерческого предложения на подрядные работы. Договор подряда на электромонтажные работы. Комплекс электромонтажных работ (внутренние электромонтажные работы, отделочные и наладочные электромонтажные работы и т.д.). Коммерческое предложение обязательно должно содержать контакты организации в полном. Артём Барауля в 14:19. Электромонтажные работы и строительные работы по монтажу электропроводки. Коммерческое предложение. Смета электромонтажных работ. Прокладка кабеля ВВГнг LS 3х1.5. Образцы коммерческих предложений на оказание услуг. Мы выполняем: ремонтные и отделочные работы любых видов; сантехнические и электромонтажные работы. Структура, формы и содержание воспитательного мероприятия как условие эффективности воспитания совместной деятельности педагогов и обучающихся. Разделы: Внеклассная работа. Воспитательное мероприятие — это одна из организационных форм, широко используемых в воспитательной работе учреждения. Воспитательная деятельность позволяет выработать у обучающихся: определенную систему отношений к окружающей действительности; формирует образ самого себя, ценные мотивы, духовные потребности, ответственность за поступки; влияет на общественное мнение; приобщает к жизни коллектива и формирует его традиции. Формулировка и развитие новых подходов к процессам организации и проведения воспитательного мероприятия должно обеспечить, качественный рывок в повышении эффективности и дальнейшей его эволюции. Каждое новое воспитательное мероприятие представляет собой элемент нового витка развития воспитательной работы и её постоянной модернизации. Мероприятия – это события, занятия, ситуация в коллективе, организуемые педагогами для воспитанников с целью непосредственного воспитательного воздействия на них. Воспитательное мероприятие является процессом, предполагающим в своем развитии несколько взаимодействующих между собой стадий: Определение актуальности темы мероприятия, понимание педагогической цели. Организация подготовки непосредственного воспитательного воздействия на обучающихся. Определение концепции включая цель, задачи. Планирование этапов мероприятия. Результативность – анализ состоятельности данного мероприятия. Такая логическая цепочка постоянна для любого мероприятия, меняется лишь содержание, усиливается значение того или иного этапа в зависимости от цели проводимого мероприятия.
Анализ воспитательного мероприятия эстетической направленности (схема Ю. Конкретность задач (целей) мероприятия. Характер обсуждения проблем, связанных с произведения ми-образцами. Их актуальность, значимость и соответствие возрасту. Цели и задачи воспитания школьников Проблемно-ориентированный анализ воспитательного мероприятия Самоуправление в начальной школе Методики изучения классного коллектива. Похожие статьи: Воспитательная программа ОЭР в школе. Анализ воспитательного мероприятия: классного часа «Школа вежливости». Учитывая возрастные особенности обучающихся в мероприятие были включены конкурсы, посильные для восприятия, игровые ситуации: «Цветик-семицветик», игры, физминутки. ![]() В процессе организации и проведения любого воспитательного мероприятия его организаторам приходиться решать определенные вопросы: Как же подготовить мероприятие? С чего начать? Что следует учитывать при подготовке и проведении мероприятия? Постараемся ответить на вопросы организаторов. Подготовительная часть. Определить цели и задачи мероприятия. Выбрать формы, методы и приемы с учетом возрастных особенностей воспитанников. Продумать об оптимальной занятости воспитанников в подготовке и проведении мероприятия. Предусмотреть все необходимое для успешного его проведения. Правильно распределить силы и время на подготовку, добиться четкости и слаженности в действиях всех участников. Определить возможность участия родителей, других педагогов и специалистов. Организационная часть. Подбор тематического материала – по содержательности и актуальности. Использование простых и сложных средств. Построение логической последовательности хода и логической завершенности в соответствии с поставленной целью мероприятия. Выравнивание и просчет по продолжительности мероприятия в соответствии с возрастом воспитанников, местом проведения. Основная часть. В ней должны отражаться современные воспитательные технологии. Формироваться на современном этапе принципы воспитания (индивидуальности, доступности, результативности)Использоваться дифференцированные и интегрированные воспитательные подходы. Выделяться элементы неожиданности, «изюминки» мероприятия. Анализ подготовки мероприятия 1.Инициатором организации данного мероприятия являлась классный руководитель 3 «Г» класса Басантаева Б.С. Материал содержит шаблон анализа внеклассного мероприятия. Шаблон может быть использован заместителем директора по воспитательной работе, руководителем ШМО, при незначительных изменениях его можно использовать для самоанализа. Кафедра педагогики и психологии. Анализ воспитательного мероприятия. Составила: Козлова Юлия. Дата и место – 10.02.14 г., школа . Проводила студентка-практикантка Козлова Юлия Александровна. Применяться разнообразие и творческий характер мероприятия. Учитываться как переизбыток, так и недостаток информации для восприятия обучающимися содержания мероприятия, которое должно быть доступно для детей в соответствии с их возрастом. Заключительная часть. Имеет важное организационно- педагогическое значение. Позволяет подвести итог не только данного мероприятия, но и определенного этапа работы с детьми. Завершающий этап мероприятия очень важен для дальнейшей работы с детьми, так как он включает подведение общих итогов и определение перспектив на будущее. На этом этапе мероприятия важно создать ситуацию успеха для каждого ребенка и психологического климата в детском объединении. Организуя с детьми любую форму проведения мероприятий, важно не повторяться, уходить от шаблонов, никого не копировать, искать свой ключ т. Оформление зала. Оформляется в соответствии со спецификой воспитательного мероприятия Приведем пример разработки мероприятия «Щедрый хозяин Ямал». Цель – расширение, закрепление и углубление знаний о Родном крае, экологии. Задачи: формировать ценностные отношения к природным дарам Ямаларазвивать познавательную активность детейвоспитывать патриотические чувства к северному краю, уважение к культуре и традициям народов Ямаларазвивать, внимание, память, мышление, создавать ситуацию успеха. Форма – игра- акция. Методические приемы – беседа, рассматривание иллюстраций, зарисовки, отгадывание загадок, демонстрация фотоматериалов растений и животных Ямала, создание проекта «Прикоснись к природе сердцем»Материалы и оборудования – схемы- рисунки, схемы- плакаты, иллюстрации, стихи и загадки о северном крае, аудиозапись «звуки природы», клей, ножницы, трафареты животных, растений, материалы неживой природы, цветные и простые карандаши, ластик, макет лесотундры, фотоаппарат, мультимедиа, компьютерная презентация. Оформление зала. Зал оформлен рисунками, стулья расположены полукругом. Большая часть зала отведена для проведения игр. Ход мероприятия. Организационный момент. Основная часть. Заключительная часть. Испытывая потребность в организации и проведении воспитательного мероприятия педагог нередко не может решать оперативно конкретные вопросы. Психолого- педагогическое сопровождение воспитательных мероприятий занимает немаловажную роль при проведении современных мероприятий. Музыкальное оформление воспитательного мероприятия является важным показателем его качественности, оно должно соответствовать его целям и содержанию. Музыка является наиболее действенным средством, обращенным к душе человека. Художественное оформление зала играет важную роль в подготовке и проведении воспитательного мероприятия. Фотосъемка и видеосъемка в ходе воспитательного мероприятия позволяет создавать необходимый материал для наглядного анализа выполненной работы, а также для её рекламы (выполнение презентации мероприятия, видео- и фото альбомов, оформление выставок и т. Материал (1,2,3,4 класс) по теме: Анализ и самоанализ урока, внеклассного мероприятия . Соответствие структуры данному типу урока. Чем вызваны отклонения, если таковые имеются; соответствие структуры урока его целям; четкость, логичность, последовательность этапов урока; завершенность каждого этапа, направленность на решение поставленных задач. Содержание урока: соответствие содержания программе; соблюдение научности, фактической точности и доступности; полнота освещения темы; логичность и системность изложения; доказательность, иллюстративность; выделение главного, наличие выводов; воспитывающий характер содержания; эффективность методов и приемов изложения новых знаний, их целесообразность и разнообразие; эффективность методов и приемов активизации познавательной деятельности учащихся; связь учебного материала с современностью, практикой применения знаний; уместность повторения (с точки зрения содержания и приемов). Система закрепляющих упражнений с целью формирования способов действий, умений, навыков и прочности знаний: обеспечение постепенного усложнения упражнений (заданий) и увеличение самостоятельности учащихся; разнообразие (по содержанию и методике проведения) упражнений (заданий); соотношение репродуктивных и творческих видов работ на уроке; четкое и грамотное в речевом отношении выполнение задания; объяснение методики выполнения заданий; уместность игровых и занимательных моментов на уроке. Проверка и оценка знаний, умений и навыков: проверка знаний, умений и навыков на различных этапах урока; использование приемов, форм, их разнообразие; характеристика качества ответов учащихся; характер вопросов и заданий ученику; адекватность отметки качеству ответа; реакция учителя на степень подготовленности учащихся, комментирование отметки; формирование способности самостоятельно оценивать свою деятельность (совместная рефлексия на уроке). Домашнее задание: рациональность содержания, объема, подготовленности учащихся к его выполнению, осуществление индивидуального и дифференцированного подходов, своевременность записи; Итоги урока: наличие и своевременность этого этапа; характер заключительных вопросов классу. Стиль общения на уроке: педагогический такт учителя, стиль общения с детьми; умение владеть классом, поддерживать дисциплину, активизировать деятельность учащихся; умение учителя видеть и слышать класс, слушать ответы учащихся; предоставление учащимся возможности самовыражения; организация учебного диалога; речь учителя (содержательность, эмоциональность, выразительность, громкость, темп, дикция, соответствие литературным нормам, яркость мимики и жестов, эстетика костюма, поз и движений). Общая оценка урока: степень достижения поставленных целей; достоинства, удачи, причины ошибок и неудач; выводы и предложения по совершенствованию урока. Как данный урок связан с предыдущим, как работает на последующие уроки? Каковы цель и задачи урока (образовательная, воспитательная, развивающая)? Какой результат хотелось получить к концу урока? Насколько удачно было отобрано содержание урока в соответствии с поставленной целью? Можно ли считать, что избранное сочетание методов (изложения знаний, закрепления, контроля, стимулирования деятельности), приемов и средств обучения является на уроке оптимальным для данного класса? Рационально ли было распределено время на этапы урока? Логичны ли были . Получили ли учащиеся удовлетворение от урока? Как Вы сами оцениваете результаты своего урока? Удалось ли реализовать все поставленные задачи урока? Если не удалось, то почему? Получили ли удовлетворение от урока? Над чем нужно еще поработать? Чтобы решить цель урока, я подобрала . Материал урока оказался . Руководство учителя при выполнении . Учащиеся имели возможность выбора . Мне (не) удалось уложиться по времени. Распределение времени было . Наглядный материал (другие средства обучения) . Цель урока можно считать: . В целом урок можно считать . Специальность «Учитель» / Н. А. Как провести анализ урока. Газета «Начальная школа», . За каждый утвердительный ответ присваивается один балл, сумма сопоставляется с максимально возможным количеством баллов, делается вывод о профессионализме классного руководителя. Предмет анализа. Характеристикамероприятия. Кол- во баллов (max)Цель мероприятия. А) продумана вместе с учащимися; Б) вытекает из проблем (цели) воспитания класса на год; В) вытекает из проблем (задач) воспитания конкретного ребенка; Г) ориентирована одновременно на прикладные и воспитательные результаты; Д) ориентирована одновременно на внешний эффект и внутренний результат; Е) соотносима с целью деятельности школы. Тема иформамероприятия. А) продуманы совместно с учащимися; Б) обусловлены целью мероприятия; В) соответствуют возрасту учащихся; Г) достаточно оригинальны. Подготовка кмероприятию. А) в организации большую роль играют дети; Б) проходит по четкому, составленному совместно с учащимися плану (поэтапно); В) задания по подготовке мероприятия были распределены между организаторами. Содержание мероприятия. А) соответствует цели; Б) соответствует теме; В) соответствует возрасту; Г) имеет новизну; Д) отражает целостность мира; Е) нравственно окрашено. Проведениемероприятия. А) дети — в роли ведущего; Б) мероприятие не затянуто; В) мероприятие имеет разумное количество этапов; Г) нет «показухи»; Д) предоставлена возможность импровизации; Е) родителям предусмотрена активная позиция. Подведениеитогов. А) проводится в доброжелательной атмосфере; Б) осуществляется изучение эмоционального отношения к мероприятию, собственной позиции в нем (различными методами); В) организовано обсуждение «+» и «–», делаются заметки на будущее; Г) стимулируется участие каждого ребенка в обсуждении (различными методами). Схема самоанализа внеклассного мероприятия. Поэтому я считаю, что в этом году важно решить следующие задачи: .. Чтобы хотя бы немного .. Ребята ..(что и как делали), мое участие в подготовке заключалось .. Мы вместе ..(содержание, форма, оформление). Совсем не волновалась . Учащиеся отметили, что .. Специальность «Учитель» / Н. ![]() Молодечно, 2. 00. УДК 8. 82 – 7
После ремонта передачу устанавливают на стенде и центрируют с приводным двигателем. Для заправки унифицированной гидропередачи необходимо 280 л масла, которое заливают через сетчатый фильтр заливной горловины. Для переключения реверса-режима унифицированная гидропередача оборудована системой. При ремонте деталей гидропередачи как в заводских, так и в деповских условиях наиболее. Рисунок 7.8 – Гидромуфта унифицированной гидропередачи. Гидромуфта унифицированной гидропередачи (рисунок 7.8) имеет ак-тивный диаметр Dа = 580 мм. Руководство по эксплуатации и обслуживанию. Ремонт путевых машин /. Ремонт гидромеханических коробок передач. Унифицированная гидропередача УГП750-1200, являясь основной моделью мощных советских гидропередач, выпускается крупными сериями в разных модификациях. Капитальный ремонт установленной на дрезинах гидромеханической передачи, выпускаемых Калужским машиностроительным заводом, выполняется по отдельным руководствам по ремонту. Объясняют его и от слов . Принадлежал магнатам Заславским. Мстиславским, Сангушкам, Огинским и др. В 1. 70. 8 году, во время Северной войны. В результате второго раздела Речи Посполитой в 1. России, став городом Вилейского повета Виленской губернии. В январе. 1. 81. 2 года во время разгрома остатков французской армии был сожжен. В Х С этого времени начала. Молодечно, а в 2. Залесье. было построено оборотное паровозное депо. В него входили 9 стойл, поворотный. Депо выполняло работы по текущему ремонту. При нем был топливный склад с. Согласно военной конвенции. Россия должна была заставить Германию удерживать большое количество. Восточной Пруссии, в чем была более всех заинтересована Франция. Могла. также возникнуть необходимость переброски войск с восточных границ России к Бологое- Седлецкой железной дороги, постройка которой обошлась в фантастическую. Начальниками работ на участках Бологое – Полоцк и Полоцк – Седлец были. А. Тимофеева- Рясовского и начальника технического. А. Мурзо, – позволяют сделать вывод о сроках закладки в. Молодечно основного паровозного депо. Вот выписки из краткой пояснительной. Пассажирское здание. Либаво- Роменской железной. По ней же и по соединению у паровозного здания может производиться передача. Мастерские. Запроектированные пути Нынешняя лукавка такова, что в начале. Молодечно.
Начальникам служб и отделов. Управления дороги.
Г и грузовых паровозах типа 0- 4- 0 серии ОВ других. Рабочее время поездных паровозных бригад не нормировалось, а на. В 7- м параграфе
Волковыск и грузовое Лида – Полоцк. Однако в случаях разрыва поездов машинисты. Начальник дороги, инженер П. Сигналы эти следующие: 1. Сигналы остановки – а) свисток паровоза. Оказывается, при разрыве поезда. С. Он же был начальником воендора. Секретарем городского комитета партии стал. В. Щукина заключила с немцами. Но уже 1. 8 февраля 1. Молодечно. Как все железнодорожники. От новых оккупантов город. Однако 1. 2. октября последовала вторая польская оккупация. В годы немецкой и польской. Не было регулярной. Паровозы отапливались свежесрубленными. Вода для котлов зачастую не проходила даже. Став приграничной. Снимались даже рельсы со вторых. Крулевщизны, Лиды, Вильно. Лишилась работы и. Молодечно стало. вспомогательным. У и пассажирские типа. С. Он первым в скоростных рейсах тяжеловесных. ЭУ 6. 84- 3. Лунина по. увеличению срока службы узлов и деталей паровоза. Своих продолжателей в Молодечно нашел также метод. Всполье Ярославской дороги А. Наркома путей сообщения о введении воинского графика движения поездов. В. 6 часов утра 2. Молодечно подверглось налету 5. Паровозники вывозили с узла поезда с людьми и военным. Но уже 2. 6 июня в город вошли передовые части гитлеровской армии. Помешать было просто невозможно, тем более что никакой. Молодечно и в районе в то. Работали на. немцев, а точнее на хлеб для своих семей, и многие железнодорожники. Налибокской пуще. С этой целью я вместе с Герновичем Наумом Николаевичем. Ляльковщину, где встретился с начальником штаба бригады. Понявиным и заместителем командира по разведке Наума Николаевича вошли: Капуцкий Алексей Григорьевич, Капуцкий Николай. Леонтьевич, Лущик Михаил Антонович (все из деревни Селивоновка), Вышидкевич. Николай Степанович (жил в Молодечно, работал в паровозном депо) и Гернович Иван. Иванович. Я был назначен командиром группы. Когда возникала необходимость, он под благовидным предлогом проходил. Я со. своей стороны ознакамливал его со сводками Совинформбюро. Он, безусловно, знал. Все участники группы награждены медалями. Он с Феликсом Мадзинским взорвал поворотный круг. При попытке. заминировать один из объектов на станции был арестован и отправлен в Вилейскую. Под пытками никого не выдал, был фашистами расстрелян. С войны не. вернулся каждый третий молодечненец. Но в первое время вражеская авиация. Крупным группам немецких самолетов. Молодечно, удалось нанести значительный ущерб. Помещения и поворотный круг депо были почти полностью. При этом под руководством начальника предприятия. Александра Филипповича Кузьмина отличились машинисты Николай Яковлевич. Александрович, Василий Михайлович Герасимов, Владимир Михайлович Кобзарь, Иван. Васильевич Миронов, кочегары Петр Анатольевич Полонский, Иван Павлович. Пономарев, Петр Максимович Самаль, Василий Георгиевич Субботницкий (сын. Д. Через год для собственного производства. Украинский Петр. Семенович. Я, Тахтахунов Исмаил обязуюсь работать в депо Молодечно на. Администрация депо обязуется выплачивать гражданину Тахтахунову. Исмаилу за непрерывную работу на паровозе в депо ст. Стаж для исчисления процентной надбавки по настоящему трудовому договору. В случаях перемещения по распоряжению вышестоящей администрации гражданина Тахтахунова. Исмаила для работы на локомотиве в другое депо дорог сети действие. Процентная надбавка за второй и последующие годы работы на локомотивах. При повышении или понижении ставки заработной платы, а также при изменении. Трудовой договор с гражданином Тахтахуновым Исмаилом. Договор составлен в 2- х экземплярах: Наталевича, в 1. 94. Такое интенсивное. Минскому отделению дороги П. Вскоре все грузовые паровозы были. Шишко и. нынешнего первого руководителя Л. Их рассказы об успехах коллектива с 1. До этого она обозначалась дробью, где числитель указывал число. С 1. 0. 1. 1. 91. Поэтому на. различных дорогах в ряде случаев одна и та же буква присваивалась разным типам. Либаво- Роменская железная дорога обозначала серию двумя буквами. Давление насыщенного пара у них не превышало 8- ми атмосфер. При отправлении. поезда помощник машиниста, открыв краны, шел рядом с паровозом. После окончания. продувки воды из цилиндров он закрывал краны и на ходу вскакивал на паровоз. Бригады называли эти. Прибыв на конечную станцию, машинист и его. Это была большая, уставленная деревянными. Кое- как помыв замасленные руки и закопченное лицо. Через два- три. часа их будили. И летом, и зимой оставался он. Работали они. со скоростью до 5. Топка с цилиндрическим потолком кожуха была поставлена в. Прицепной тендер для дров мог быть как трехосным, так и. С 1. 90. 5 года для отопления паровозов всех серий стал. Имели топку, поставленную. С 1. 91. 2 года они стали основным типом грузового. Их главными достоинствами. Последующим выпускам этой серии с давлением перегретого пара 1. Их наибольшая скорость. Кроме перегрева пара. Малаховский называл эти паровозы гончими собаками. Паровозы серии. СУконструировались в 1. С и ТЭ постройки. Борзига 1. 94. 2 года; типа 0- 5- 0 – ТЩ постройки завода Гартмана 1. ТЛ постройки заводов ТЭ по своей мощности и силе тяги были несколько слабее. Э, но благодаря давлению от оси всего около 1. Построенные немцами в годы войны, . Их. максимальная скорость 8. Для изготовления деталей применялись качественная сталь и новые. В стране прекратили. Началось перепрофилирование машиностроительных производств. Тепловозам с. унифицированной гидропередачей Калужского машиностроительного завода. К сожалению, в делах. РГИА . Пользуясь свидетельством ветеранов, можно перечислить. Выслушав живых, рассказываем. Легчеков. свидетельствуют: . Приняв. депо с паровозами серий Э и СУ, он оставил преемнику индустриальное. После семилетки и школы ФЗО начал работать помощником. ЩП в депо Гомель. До. сего дня помнятся особенности . Потом вновь в Гомеле. Но приспело время идти в армию. Попал в. железнодорожные войска: полковая школа в Могилеве, сержантская служба на. Дальнем Востоке, строительство стратегической линии Угольная – Сучан в связи с. Хасан и реке. Халкин- Гол. ТГМ6 — Википедия. Тепловоз ТГМ6 — четырёхосный тепловоз с гидравлической передачей, сконструированный на Людиновском тепловозостроительном заводе. В целом схож с ТГМ3, 4, 5. В 1. 96. 4 году был разработан проект данного тепловоза, а 1. Серийно данный тепловоз выпускается с 1. Первая партия тепловозов (6. Осевые редукторы двухступенчатые — первая ступень коническая, вторая ступень цилиндрическая. Дизель. 3А- 6. Д4. V- образный, 8- цилиндровый, из унифицированного ряда ЧН2. Коломенского завода, другие модификации которого устанавливаются на тепловозы ТЭМ7, 2. ТЭ2. 5А, модернизированные М6. ТЭ1. 16, ТЭП7. 0, ТЭП1. ТЭ1. 0 (1. 6- цилиндровые), речные суда и корабли (2. На ТГМ6, как и на других отечественных тепловозах с гидропередачей (ТГМ4, ТГ1. УГП- 1. 20. 0. В передачу входят два гидротрансформатора для трогания и разгона, гидромуфта для движения на больших скоростях и реверс- режимный редуктор для выбора режима (маневровый или поездной) и направления движения. На поездном режиме тепловоз имеет максимальную силу тяги 1. Управление УГП — электрическое. От реверс- режимного редуктора к осевым редукторам внутренних (2- й и 3- й) колёсных пар идут карданные валы, от внутренних редукторов — валы к внешним (1- му и 4- му). В каждом осевом редукторе установлен масляный насос с клапанной коробкой, позволяющей насосу создавать давление независимо от направления движения тепловоза. Заливается в редукторы трансмиссионное масло ТСп. Управление дизелем — электрическое дистанционное с восемью позициями мощности, минимальные обороты (0- я и 1- я позиции) — 4. Привод вентилятора холодильника и компрессора — через гидромуфты регулируемого наполнения, что позволяет обеспечивать 2/3 производительности компрессора на первой позиции, полную производительность — с 3- й позиции, при дальнейшем росте оборотов дизеля открываются клапаны на гидромуфте и обороты компрессора поддерживаются на уровне 1. Компрессор — 6- цилиндровый V- образный типа ПК- 5,2. Запуск дизеля — электрический от электростартёра ЭС- 2, напряжение бортсети — 7. В, выдаётся аккумуляторной батареей 3. ТН- 4. 50, а при работающем дизеле — вспомогательным генератором КГ- 1. Модифицированный вариант. В ходе выпуска производились изменения, в частности, был увеличен вес тепловоза. Всего с 1. 97. 0 по 1. Отличительная особенность — отсутствие малого капота. Экспортная модификация с дизелем 3. АЭ- 6. Д4. 9 и гидропередачей УГП- 1. Имели разные индексы - ТГМ8. Э, ТГМ8. ЭК, ТГМ8. ПМ, ТГМ8. П, ТГМ8. К. ТГМ6. А- 0. 39. ТГМ6. Б. Модернизированный тепловоз с усовершенствованиями, позже перекочевавшими на ТГМ6. Д. Имеет отдельную нумерацию и был выпущен в количестве 2. На этом тепловозе используется дизель 7- 6. Д4. 9 с рабочими оборотами 3. Выпускается с 1. 99. В тепловозе много наработок от ТГМ4. Б. Одно из отличий от прежних моделей — наличие малого (заднего) капота. С 2. 50- х номеров выпускается на бесчелюстных тележках. Как и его предшественник, тепловоз оборудован дизелем 7- 6. Д4. 9 (но на тепловозе также могут использоваться и другие двигатели). После распада СССР в начале 1. Они имели вес 7. 8 т (вместо 9. Но тепловозы так и не были отправлены на Кубу. Они были переделаны для работы в климатических условиях России и проданы промышленным предприятиям, но по неизвестной причине сохранили кубинскую серию 3. ТГМ6. Д- 3. 9ХХХ). Сайт на, котором можно просмотреть информацию о тепловозах ТГМ6, описание их модификаций, а также много прочей информации о локомотивах. Скачать бесплатно и без регистрации. В мирное время спасательные работы проводятся в районах стихийных бедствий: наводнений, землетрясений, массовых пожаров, селей и т. В условиях ликвидации последствий применения потенциальным противником оружия массового поражения и стихийных бедствий, аварий и катастроф основной задачей гражданской обороны является проведение спасательных и других неотложных работ в очагах поражения. В мирное время спасательные работы проводятся в районах стихийных бедствий: наводнений, землетрясений, массовых пожаров, селей и т. Спасательные работы проводятся с целью розыска пораженных, извлечения их из- под завалов, из разрушенных зданий и защитных сооружений для оказания им первой медицинской и первой доврачебной помощи и эвакуации их из очагов поражения в лечебные учреждения. Отыскивают маршруты ввода сил ГО и эвакуации пораженных. Данные разведки наносят на карту (схему) объекта и докладывают начальнику штаба ГО. Отыскивают маршруты ввода сил ГО и эвакуации пораженных. Данные разведки наносят на карту (схему) объекта и докладывают начальнику штаба ГО. Эти работы проводятся при невозможности объехать заваленные участки дороги, а также при необходимости обеспечить проход техники к месту работ. Работы по локализации и тушению пожаров выполняют противопожарные формирования, чтобы не допустить слияния отдельных очагов пожаров в сплошные. Одновременно с этим принимают меры по предупреждению повторных обрушений, отключают газовую и электрические сети и прекращают подачу воды. Одновременно с этим принимают меры по предупреждению повторных обрушений, отключают газовую и электрические сети и прекращают подачу воды. Перед вскрытием убежища или укрытия устанавливается связь с находящимися там людьми, выясняют их состояние. Вскрывать убежища и укрытия начинают с откопки заваленных дверей и аварийных выходов; если завалы над выходом очень большие, то пробивают отверстия в фундаментной стене или верхнем перекрытии. Вскрывать убежища и укрытия начинают с откопки заваленных дверей и аварийных выходов; если завалы над выходом очень большие, то пробивают отверстия в фундаментной стене или верхнем перекрытии. Презентация на тему: Аварийно-спасательные работы. Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Аварийно-спасательные работы. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ АВАРИЙНО-СПАСАТЕЛЬНЫХ И ДРУГИХ НЕОТЛОЖНЫХ РАБОТ - Проведение аварийно-спасательных и. Курс повышения квалификации «Основы создания интерактивного урока: от презентации до видеоурока». Другие неотложные работы относятся аварийно- восстановительные работы, которые проводятся с целью обеспечения быстрого спасения людей и предупреждения катастрофических последствий аварий и повреждений. ![]() Аварийно-спасательные и другие неотложные работы-презентация по ОБЖ для 9 класса. Тема: «Организация проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в зоне чрезвычайных ситуаций»Цель: сформировать представление об аварийно-спасательных. 9.Применение спасательного рукава,амортизаторов. Посмотреть все слайды. Организация проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в зоне чрезвычайных ситуаций. Презентация была опубликована 4 года назад пользователемe-teatch.ru. Аварийно - спасательная техника. Аварийно-спасательные работы. Организация и проведение аварийно-спасательных и других неотложных работ. Слайд 11: Аварийно-спасательные работы Методическая разработка по чтению (4 класс) на тему: Урок литературного чтения. Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Тема урока: Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний. Цели урока: Обобщать знания детей по данному разделу. Развивать навыки выразительного чтения, передавая изменения в настроении, выраженные автором; восторг и интерес к поэзии; формировать умение работать в группе. Воспитывать чувство прекрасного через любовь к природе. Планируемые результаты: Называть изученные литературные произведения и их авторов. Анализировать средства художественной выразительности (олицетворение), выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения, работать в паре; самостоятельно оценивать свои достижения. Понимать значение слов «строфа», «эпитеты», «олицетворение». Ход урока. Организационный момент- Сегодня, ребята, у нас гости. Пусть этот урок принесет всем радость общения и наполнит ваши души прекрасными чувствами. Посмотрите друг на друга, подарите улыбки и хорошее настроение! II. Актуализация знаний (постановка цели)- Как называется раздел, над произведениями которого мы работаем? Какова же, по- вашему, тема сегодняшнего урока? Для этого разобьёмся на 4 команды. Олицетворение – наделение предметов, явлений природы чувствами, настроением, способностями, характером человека. Задание: найдите в прочитанных стихотворениях олицетворение. Никитин “В синем небе..”). ![]() Что помогает олицетворение почувствовать и понять? Строфы – части стихотворения, отличающиеся одинаковым количеством строк в каждой из них, одинаковым расположением рифм и относительной законченностью. Задание: найдите примеры таких стихотворений (Н. А. Некрасов “В зимние сумерки..”, А. Фет “Весенний дождь”, Ф. Тютчев “Как неожиданно и ярко..”). Для чего поэт делит стихотворения на строфы? Рифма–созвучие концов стихотворных строк. Задание: приведите примеры из стихотворений (Н. Некрасов “В зимние сумерки..”, А. Фет “Весенний дождь”, Ф. Тютчев “Как неожиданно и ярко..”). Ритм – равномерное чередование каких- нибудь элементов (в звучании, в движении). Задание: перечитайте стихотворения А. Фета “Бабочка”, “Весенний дождь”, Н. Некрасова “В зимние сумерки..”. Что напоминает вам ритм этих стихотворений? Тема: «Поэтическая тетрадь». Выполнила: Юркина А.С, учитель нач. Презентация разработана для учащихся 4 класса по чтению. Презентация разработана для учащихся 4 класса по чтению. Тема: «Поэтическая тетрадь» Выполнила: Юркина А.С учитель нач. Презентация 'Поэтическая тетрадь' 4 класс. Литературное чтение УМК «Школа России» 4 класс Тест «Поэтическая тетрадь 3» часть 2. Выполнила: Зинькова Ирина Яковлевна. Главная Школьные презентации 4 класс. Обобщающий урок по теме: «Поэтическая тетрадь 1» 4 класс Выполнила Бунтова А.В., учитель начальных классов. Презентация к уроку (чтение, 4 класс) по теме: С.Т.Аксаков «Аленький цветочек. Родная природа в поэзии и живописи. Какими должны быть темп, интонация, настроение, учитывая ритмический рисунок произведения? Команды выполняют задание 4 на странице. Ф. Тютчев “Ещё земли печален вид..”, Е. Баратынский “Весна, весна!”)2- я команда- осень (И. Никитин “В синем небе плывут..”, И. Бунин “Листопад”)3- я команда- зима (Н. Некрасов “В зимние сумерки..”, Е. Баратынский “Где сладкий шепот..”4- я команда. Задание: Эпитеты - имена прилагательные. Найдите в стихотворении прилагательные. Они делают описание ярче и красивее. Эпитеты придают образность и эмоциональность. Работа на интерактивной доске. Соотнеси стихи и авторов. VI. Подведение итогов- Как иначе можно назвать данный раздел? Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Поэтическая тетрадь (4 класс). Предмет презентации: Литература. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Поэтическая тетрадь (обобщающий урок) УМК «Школа России» Выполнила: учитель начальных классов МБОУ Преображенская СОШ . Опубликовано: 25 июня 2016, 17:27. Презентация может быть использована при проведении метапредметного урока по поэтической тетради (2 часть) на уроке литературного чтения в 4 классе. Презентация Поэтическая тетрадь (4 класс). Презентация разработана для урока чтения в четвертом классе. Для поэтической тетради созданы восемнадцать слайдов со следующим содержанием. ![]() ДУГА- 3. 18. М1 Проф (2. Описание с характеристиками. Доставка по Санкт- Петербургу (СПб), в Москву и по России.
Оптовые скидки. Заказать и купить оборудование «ДУГА- 3. М1 Проф (2. 20/3. Архангельск, Владивосток, Волгоград, Воронеж, Екатеринбург, Ижевск, Иркутск, Казань, Кемерово, Краснодар, Красноярск, Москву, Нижний Новгород, Новосибирск, Омск, Оренбург, Пензу, Пермь, Ростов- на- Дону, СПб, Самару, Саратов, Тюмень, Уфу, Чебоксары, Челябинск, Ярославль и т. Дуга 3. 18 проф Внутрености и Прочее. ![]() ГлавнаяСварочные аппараты и оборудованиеАппараты для сваркиСварочные трансформаторыСварочный выпрямитель ДУГА-318М1 ПРОФ-2. Сварочный выпрямитель ДУГА-318 М1. Инструкция по эксплуатации. Здесь вы можете посмотреть видео обзор Дуга 318М1 220 В. Узнать характеристики. Сварочный аппарат постоянного тока серии ДУГА 318 М1 ПАСПОРТ (инструкция по эксплуатации) ТУ 3441-001-12454516-96 ГОСТ 12.2.007.8 изделие сертифицировано ГОССТАНДАРТОМ РОССИИ г.Новомосковск, Тульской обл. |
АвторНапишите что-нибудь о себе. Не надо ничего особенного, просто общие данные. Архивы
Июль 2017
Категории |